Kandungan
Pada 1666, Sir Isaac Newton menyatakan tiga undang-undang gerakan. Undang-undang gerakan ini sukar untuk difahami oleh kanak-kanak. Bagaimanapun, dengan membenarkan pelajar untuk mengambil bahagian dalam pelajaran dan aktiviti berasaskan pertanyaan, mereka boleh mula memahami undang-undang dengan membentuk pengetahuan baru berdasarkan penerokaan mereka. Dengan persediaan yang sedikit, pendidik dapat mengubah kelas menjadi makmal sains di mana pembelajaran nyata berlaku dan saintis dilahirkan.
Hentikan Running
Ajar pelajar bahawa undang-undang baru Newtons gerakan menyatakan bahawa objek di rehat tetap berehat, dan objek yang bergerak bergerak pada kelajuan yang berterusan dan dalam garis lurus, sehingga daya luar mempengaruhinya. Ini dikenali sebagai inersia. Untuk membantu pelajar memahami inersia, minta mereka mengambil bahagian dalam aktiviti yang disebut "Running Stop".
Tandakan kawasan kaki dua puluh lima dengan pita pelekat atau kapur. Buat titik tengah pada sepuluh dan dua puluh kaki. Selepas membincangkan inersia dengan pelajar, biarkan mereka menjalankan dua puluh lima kaki untuk memanaskan badan. Mulailah aktiviti ini dengan membenarkan setiap pelajar menjalankan dua puluh lima kaki tetapi meminta mereka untuk berhenti sepenuhnya pada kedua-dua sepuluh dan dua puluh kaki mark.
Selepas aktiviti selesai, bincangkan dengan pelajar mengenai inertia dan bagaimana ia hadir semasa aktiviti mereka. Malah pelajar termuda akan dapat memahami bahawa badan atas mereka cuba bergerak walaupun kaki mereka dihentikan, sehingga memahami konsep inersia.
Tarik ia ke atas
Ajar pelajar bahawa undang-undang Newton gerakan kedua menyatakan lebih banyak daya memakai objek, lebih banyak mempercepatkan dan jisim yang lebih banyak objek, lebih banyak ia menentang percepatan.
Tempatkan pelajar dalam kumpulan tiga atau empat dan beri setiap kumpulan pulley, tali, air garpu air garpu dan jag galon setengah penuh air. Gantung kren dan tali tali melaluinya, meninggalkan panjang sama rata di setiap sisi. Mempunyai dua pelajar mengikatkan jaring air ke setiap sisi, pastikan untuk menjaga mereka pada ketinggian yang sama. Untuk memulakan percubaan, pelajar harus melepaskan jag pada masa yang sama dan memerhatikan apa yang berlaku kepada jaring air mereka. Jug galon penuh digunakan untuk menarik setengah gelen air yang lebih tinggi di udara.
Mintalah pelajar kosongkan periuk yang mengandungi setengah galon air dan cuba percubaan sekali lagi. Bincang dengan pelajar mengenai bagaimana jag kosong mengandungi jisim yang lebih rendah dan ditarik ke atas pada kadar yang lebih cepat. Dengan eksperimen ini jelas bagi para pelajar tentang bagaimana jisim mempengaruhi daya dan percepatan.
Rocket Balloon
Ajarkan Newtons undang-undang ketiga gerakan yang menyatakan untuk setiap pasukan, ada kekuatan yang sama tetapi bertentangan. Untuk membantu pelajar memahami undang-undang ini, membolehkan mereka membuat dan meneroka dengan roket belon.
Letakkan pelajar secara berpasangan dan sediakan bahan berikut: tali panjang, pita, jerami dan belon. Pelajar akan mengikat rentetan kepada pemegang pintu, kaki meja atau objek alat tulis lain di dalam bilik. Arahkan para pelajar untuk menarik tali dengan ketat, berhati-hati untuk tidak memecahkannya, dan mengikat tali longgar melalui jerami. Seorang pelajar di pasangan sepatutnya memegang jerami dan garisan, manakala yang lain meniup belon dan memegang mulut tertutup untuk menjaga udara. Murid-murid kemudiannya hendaklah melekatkan belon mereka ke jerami dan melepaskannya.
Sediakan pelajar beberapa kali untuk mencuba aktiviti tersebut, kemudian bincangkan bagaimana roket balon mempamerkan Newtons gerakan undang-undang ketiga. Daya udara melarikan diri dari balon mencipta daya yang diambil untuk jerami untuk mendapatkan gerakan walaupun ia sedang berehat.